Durante mis dos años en el Máster MEEF SII, fui capaz de diseñar secuencias educativas para mi disciplina en varios niveles de colegio y secundaria, tanto individualmente como en grupo. El objetivo podía variar según el ejercicio: diseñar el programa de una secuencia o sesión, o establecer el contenido de las actividades propuestas en la secuencia. En este último caso, también se nos pidió diferenciar la actividad original para estudiantes con necesidades especiales.

BAC Pro TEB AA

Este BAC Pro orientado a la arquitectura no está directamente relacionado con mi especialidad ni con mi competencia, pero aún así es importante saber adaptarse. Se nos pidió realizar una secuencia para una clase de BAC Pro TEB AA, con el contexto de realizar trabajos para una residencia.

Para ello, primero elaboré una hoja resumen de la secuencia en Excel. Esta hoja contiene la programación de cada sesión de la secuencia. Además, cada sesión está detallada en las hojas siguientes, con los objetivos, los pasos y sus duraciones, y los materiales asignados. Finalmente, se distribuirá una hoja de contrato para estudiantes a cada estudiante de la clase, para indicar explícitamente las expectativas de la secuencia.

En cuanto a la restitución de mi trabajo, y así la presentación de mi secuencia, realicé una presentación en PowerPoint y utilicé la herramienta Cameo para crear una cápsula de vídeo. Se hizo un enfoque solo para la sesión 3.

El archivo del desglose de la secuencia, así como la presentación, están disponibles para descargar en la categoría "Archivo". Además, la cápsula de vídeo está disponible en la categoría "Video".

Actividad de 4ème: creación del juego Pong en Scratch

El objetivo inicial era construir una evaluación sumativa para 4ème que validara las habilidades de los estudiantes después de haber utilizado el software Scratch. Sin embargo, reutilicé esta evaluación y la convertí en una actividad. El objetivo de esta actividad es crear una versión simplificada del videojuego Pong de 1972, inicialmente con el jugador a la izquierda de la pantalla y la computadora a la derecha.

Después de adaptar esta evaluación en una actividad, pude presentar su desglose en clase usando una presentación de PowerPoint.

La actividad, así como la presentación que la detalla, se proporcionan en la sección "Archivo".

Secuencia de 4ème: creación de un radar de retroceso

La instrucción inicial que llevó a la creación de esta secuencia fue inicialmente realizar la síntesis y evaluación de una secuencia. Sin embargo, mi compañero y yo concluimos que era imposible llevar a cabo el ejercicio sin detallar mínimamente la actividad de esta secuencia. Por lo tanto, presentamos una guía de la actividad sin desarrollarla completamente. El enfoque se puso en la evaluación, una presentación oral donde cada habilidad se evalúa según cuatro tipos de criterios. Pero también en la síntesis, que fue completamente redactada.

Posteriormente, en otro módulo, se nos pidió realizar una actividad, y luego diferenciarla para estudiantes con necesidades especiales. Así, decidimos reformar nuestro equipo para adaptar el marco de actividad que habíamos iniciado. Para ello, fue necesario profundizar en las partes que no se habían detallado. Después de completar la actividad base, adaptamos la secuencia completa (incluyendo actividad, síntesis y evaluación) para estudiantes con necesidades especiales: disléxicos, disortográficos, dispráxicos, disgráficos, disfásicos y "discognitivos". Este último tipo de trastorno dis no existe realmente: decidimos crearlo para estudiantes que tienen dificultades significativas para sostener un esfuerzo mental.

En la categoría "Archivo" se encuentran el marco de la secuencia básica, la secuencia una vez completada, y las versiones diferenciadas con una pequeña guía explicativa.

Diseño de Sesiones y Secuencias Pedagógicas

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